AI og kattelivet

Sådan arbejder Gemini Notebook

Hvad sker der, når seks artikler om to killinger, Aspergers syndrom og en fælles læreproces bliver fodret til AI? Gemini Notebook kan ikke alene skabe en podcast ud fra materialet, men også analysere det og omsætte det til et mindmap. Resultatet er et overraskende præcist blik på, hvor meget både Jason, Josephine og jeg egentlig har lært på ganske kort tid.

Jeg er fascineret af Gemini Notebook, hvor jeg ikke forstår maskinrummet, men elsker resultatet. Man behøver heller ikke forstå motoren for at køre bil.

I går uploadede jeg seks artikler og bad om et “Audiooverblik”. På nogle få minutter oprettede den denne podcastepisode baseret på artiklerne. Jeg bad den især fokusere på samspillet mellem autismen (Aspergers syndrom) og kattenes personligheder.

Den var meget loyal overfor mine artikler, men den fyldte ud med det, jeg også kunne have skrevet

Gemini Notebook har disse værktøjer:

I dag trykkede jeg bare på “Mindmap”, hvorpå den gik i gang med at lave et mindmap baseret på de samme seks artikler. Dvs. man uploader en gang, det gemmes i dens arbejdshukommelse og det kan så bruges til forskellige output.

Mindmappet som tekst

Herunder har den genereret en tekst om det, den har set og hørt. Under teksten findes mindmappet også som billede.

“Kilderne beskriver en omfattende og parallel læreproces, hvor både menneske og dyr udvikler sig gennem interaktion og dokumentation. Formidlingen via artikler og video fungerer her som et redskab til både at fastholde læringen og til at skabe en dybere forståelse for de involverede parter.

Forfatterens læreproces: Fra begynder til formidler

For forfatteren er anskaffelsen af de to killinger, Jason og Josephine, startskuddet til en teknisk og kreativ læreproces. Forfatteren definerer sig selv som begynder og beskriver eksplicit de færdigheder, der er blevet tilegnet i løbet af kort tid:

• Teknisk formidling: Læring om videoformater, brug af softwaren HandBrake, optagelse i bredformat med lyd og selve processen med at uploade til hjemmeside og sociale medier.
• Visuel fortælling: Udviklingen fra at tage tilfældige billeder oppefra til bevidst at sætte sig i gulvhøjde. Dette skaber en “øjenhøjde-effekt”, hvor kattene fremstår som hovedpersoner i deres eget univers, hvilket styrker den narrative formidling.
• Analyse som læring: Formidlingen på hjemmesiden er ikke blot beskrivende; den er analytisk. Forfatteren analyserer kattenes kropssprog, pupiller og interaktioner i videoerne for at forstå deres trivsel og personligheder.

Kattenes læreproces: Socialisering og tilvænning

Mens mennesket lærer at formidle, gennemgår Jason og Josephine deres egne væsentlige læreprocesser for at begå sig i deres nye hjem:

• Social læring: Gennem vilde brydekampe lærer killingerne sociale regler, såsom hvor hårdt de må bide, og hvordan de læser hinandens kropssprog.
• Habituering: Kattene gennemgår en gradvis tilvænning til hverdagens fænomener, herunder transportkasser og den larmende støvsuger. Kilder fremhæver, at de lærer at skelne mellem den farlige, tændte støvsuger og den ufarlige, slukkede version, som de til sidst bruger som soveplads.
• Fysisk udforskning: De lærer at navigere i hjemmet ved at bruge køkkenskuffer som trappetrin og udnytte det nye klatretårn som udkigspost og “observationspost”.

Clickertræning: En fælles læreproces

Kilderne introducerer clickertræning som en metode til at skabe et fælles sprog mellem menneske og kat. Denne proces handler i mindre grad om cirkuskunster og i højere grad om:

• Gensidig forståelse: At skabe en tydelig kommunikationsvej, hvor kattene forstår, hvornår de har gjort noget rigtigt.
• Relationsopbygning: Træningen foregår på kattenes præmisser gennem frivillighed og positive oplevelser, hvilket styrker tilliden.

Hjemmesiden som ramme for interaktion og refleksion

Hjemmesiden “Stegemüllers vindue mod verden” fungerer som en struktureret platform for denne formidling. Forfatteren lægger stor vægt på, at dialogen skal foregå i artiklens kommentarfelt frem for på Facebook, for at sikre, at kommentarer og kontekst ikke dekobles i fremtiden.

I den større sammenhæng kobles læreprocessen også til forfatterens liv med Aspergers syndrom. Gennem bogen “Alle katte er på Autismespektret” og de daglige observationer af kattene, opstår en refleksiv læreproces omkring diagnosen, hvor kattenes adfærd spejler autistiske træk.”

Mindmap som billede

Hvis det ser vanskeligt at se, kan du forstørre med CTRL +

Har du kommentarer til artiklen?

Så er jeg glad for at modtage dem i relation til artiklen, dvs. i artiklens kommentarfelt herunder, ikke på Facebook og ikke via Messenger. Det skyldes, at kommentarer og artiklen jo ellers dekobles, og så er din kommentar ikke noget værd i fremtiden. Det er ærgerligt for os begge. Jeg svarer dig også relation til artiklen til morgenkaffen, kl. 13:00, kl. 18:00 eller ved sengetid.

Hvis du ikke tidligere har kommenteret en af mine artikler her på siden, skal din kommentar først godkendes (spamhensyn). Min responstid er under normale omstændigheder kort. Jeg svarer til morgenkaffen, kl. 13:00, kl. 18:00 eller ved sengetid. Herefter vil du stryge lige igennem.